Lore Schevalie

Didáctica, 

¿Acaso dudas de tus fronteras? 

¿Acaso dudas de tu constitución, identidad y legitimidad? 

Tu campo,  

¿se debate actualmente entre la didáctica general y específica? 

Difícil encontrar sus límites. 

Difícil encontrar su origen. 

Tu condición primera es 

ser objeto de tu propia ciencia. 

Oh, transposición didáctica  

que haces dudar de mi juicio. 

Mi ideología transforma  

conocimiento erudito en enseñable. 

Vigilancia epistemológica  

requiere tu proceso. 

¡Atención!  

¡Comunidad Académica! 

¡Peligro! 

¡Fuga academicista! 

Falta consenso de la legitimidad doble  

desde la comunidad académica y  

desde la comunidad de la enseñanza. 

Tres dimensiones nublan tu campo: 

política, ética y pedagógica. 

Mi didáctica siempre es política e ideológica  

y aún así su discurso es débil.  

Requiere reconstruirlo y revalorizarlo. 

¡Peligro! 

¡Proyectos didácticos fragmentarios! 

Tu disciplina requiere  

construir multidisciplinariedad. 

Sociología, etnografía de la educación,  

pedagogía crítica, psicología  

y estudios culturales serán tus componentes. 

Tu curriculum 

con pluralidad de significados.  

Cuenta principios, articulación y evaluación en su seno. 

Curriculum,  

instrumento de control social. 

¿Teoría?  

¡Peligro! 

¿Megateoría o diafragmática?  

¿Tradicionales, críticas o poscríticas? 

Teoría crítica.  

¡Ideología, reproducción y resistencia! 

Disciplinas,  

Lengua y Literatura. 

Fenomenología y hermenéutica:  

herramientas analíticas. 

Investigación:  

camino fértil. 

Iniciativa: 

identidad de carácter interdisciplinario. 

¡Peligro!  

¡Libro de texto! 

Pueden reproducir la norma. 

Pueden aprovechar los intersticios del curriculum.  

Pueden convertirse en trasgresores.  

Aún así son mercancía cultural y de comercio. 

Que no los engañe su relativa autonomía. 

Docentes,  

sus huellas son señaladas por la experiencia escolar.  

Docentes,  

sus huellas son condicionadas por la selectividad y la agrupación escolar. 

Docentes,  

sus huellas las pisan los tiempos escolares  

y están determinadas por las formas de participación. 

Cada docente  

tendrá la oportunidad de posicionarse.  

Docentes,  

nunca dejemos  

de enseñar valores y actitudes. 

Docentes,  

reflexionemos,  

dialoguemos 

con nuestras ideas y ejercicios, 

metodologías y sistemas de evaluación, 

con nuestros marcos socioculturales, lingüísticos discursivos, educacional e individual,  

comprendamos 

que en nuestras manos tenemos  

la contribución  

a un proyecto emancipador  

de los sujetos de aprendizaje 

ya que es la lectura y la escritura  

quienes tienen el poder de cambiar el mundo. 

Esta oda fue escrita para la Escritura Final Integradora de la asignatura de Introducción a la Didáctica de la Lengua y la Literatura del Ciclo de Complementación Curricular de la Licenciatura en Enseñanza de la Lengua y la Literatura de la Universidad de San Martín.