Los docentes sabemos que las distracciones en un aula llena de adolescentes son un hecho cotidiano. Sin embargo, ser interrumpidos mientras explicamos frente al curso con gritos desaforados que se justifican con un «profe, gané cuarenta lucas» es algo nuevo.
El avance de las tecnologías digitales ha transformado el acceso y las formas de entretenimiento de nuestros estudiantes dentro y fuera de la escuela, dentro y fuera del aula. Sin embargo, este fenómeno trae consigo problemáticas como la ludopatía infanto-juvenil, un trastorno que se asociaba con adultos pero que se ha insertado en nuestras aulas a través de las apuestas en línea y los videojuegos con sistemas de azar.
La promesa de ganar dinero fácil por apostar unos pocos pesos se hace cada vez más frecuente. Los estudiantes se acercan para entretenerse hasta que se les va de las manos y comienzan las deudas, la culpa abrumadora de deber lo que no se tiene, lo que le prestan y hay que devolver o lo que no se sabe de dónde sacar.
Un estudiante que se acerca y pregunta “profe, ¿cómo hago para dejar de apostar?” es un estudiante que está pidiendo ayuda y necesita ser escuchado. Es ahí donde la escuela mantiene esa puerta abierta a brindarla. Es, también ahí, donde media entre la familia y los estudiantes brindando sostén, asesoramiento y acceso a la información.
La intervención es necesaria. Una reunión con el Departamento de Orientación Escolar luego de dar aviso al preceptor y a la conducción es menester para que los estudiantes sientan que pueden ser escuchados. No obstante, no hay que esperar que suceda, la prevención es tan valiosa como la intervención.
Una serie de estrategias para abordar la ludopatía desde una perspectiva educativa y preventiva para los estudiantes incluye charlas de sensibilización enmarcadas en las Jornadas de Educación Sexual Integral donde se utilicen casos reales de adolescentes afectados por la ludopatía para generar impacto en los estudiantes. Además, la inclusión de dinámicas educativas basadas en actividades de gamifi cación que permitan a los estudiantes reflexionar sobre la manipulación psicológica detrás de los juegos de azar y las apuestas. También, la implementación de control parental y alfabetización digital en los adultos quienes deben ser conscientes del uso de herramientas de control parental como Google Family Link y estrategias de supervisión en el uso de dispositivos electrónicos.
Sin el trabajo interdisciplinario donde se incluya la temática en diversas asignaturas es tarea titánica. Un caso es evidencia de la urgencia de abordar la ludopatía desde la escuela, no solo como un problema individual, sino como una cuestión social que afecta cada vez más a los jóvenes debido a la accesibilidad de los juegos de azar en línea.
La intervención temprana, el trabajo conjunto con las familias y el uso de estrategias pedagógicas son clave para ayudar a tomar conciencia sobre la adicción y brindar herramientas para salir de esa situación. Asimismo, este proceso permite que toda la comunidad educativa refl exione sobre la importancia del acompañamiento adulto en el uso responsable de la tecnología.
Como docentes, tenemos la responsabilidad de estar atentos a estas problemáticas emergentes y de generar espacios de prevención y refl exión en las aulas. La educación no solo debe transmitir conocimientos, sino también formar ciudadanos críticos y conscientes de los riesgos del mundo digital en el que están inmersos.
Fuentes consultadas:
La Voz. (2024). Apuestas: El peligro de la ludopatía infantil.
Sociedad Argentina de Pediatría. (2024). Apuestas en línea, un problema actual en la niñez y adolescencia.
Pedrouzo, S. B., Krynski, L., & Melamud, A. (2024). Nuevas ten
dencias en el consumo y utilización de redes sociales y videojuegos.
Arch Argent Pediatr.
CEAPA. (2024). Ludopatía: una enfermedad silenciosa.
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. (2024). Adolescentes y jue
gos de apuestas online.
Confederación Don Bosco. (2024). Recursos didácticos para la pre
vención de la ludopatía.
Control Parental. (2024). Prevención de la ludopatía infantil mediante
herramientas tecnológicas
Lore Schevalie 
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